محمد رضایی، فعال اجتماعی، در مصاحبه‌ای با ایسنا بر لزوم دسترسی یکسان همگان به آموزش تأکید کرده و گفت: آموزش حقوقی غیر قابل چشم‌پوشی برای هر انسان به شمار می‌رود و باید بدون هیچ محدودیتی به تمامی افراد، صرفنظر از جنسیت، قومیت، زبان، فرهنگ یا وضعیت جسمی و ذهنی، ارائه شود.

وی توضیح داد: نقص در دسترسی به آموزش برای افراد دارای معلولیت تنها به معنای نخواندن یک کتاب یا نرفتن به مدرسه نیست، بلکه می‌تواند به‌نوعی، شانس فرد برای دستیابی به استقلال، شغل، مشارکت اجتماعی و حتی شنیدن صدای خود را تحت تأثیر قرار دهد.

این فعال اجتماعی با اشاره به این مسأله که اثرات نابرابری آموزشی تنها به فرد مبتلا و خانواده‌اش محدود نمی‌شود، افزود: اگر فردی به دلیل نبود امکانات مناسب و دسترسی‌های مورد نیاز از تحصیل بازماند، جامعه نیز از توانایی‌ها، استعدادها و قابلیت‌های او بی‌بهره خواهد ماند.

رضایی ادامه داد: یک دانش‌آموز نابینا ممکن است به منابع آموزشی بریل یا صوتی دسترسی نداشته باشد، یک دانش‌آموز ناشنوا با کمبود امکانات برای برقراری ارتباط و یادگیری مواجه شود و یک دانش‌آموز دارای معلولیت جسمی‌حرکتی نیز به دلیل وجود پله‌ها، نبود آسانسور یا سرویس بهداشتی نامناسب نتواند به‌طور برابر از امکانات آموزشی بهره‌مند گردد.

وی تصریح کرد: برای رسیدن به آموزش برابر، صرف فراهم کردن امکان حضور فیزیکی دانش‌آموزان در مدرسه یا دانشگاه کافی نیست؛ بلکه باید محیط آموزشی، تجهیزات، محتوای درسی، روش‌های تدریس و آموزش معلمان به شکلی طراحی شود که افراد دارای معلولیت نیز بتوانند بر حسب شرایط خود، از فرصت‌های آموزشی برابر استفاده کنند.

رضایی به این نکته اشاره نمود که اگر این موانع کماکان باقی بمانند، ممکن است عواقبی نظیر ترک تحصیل، کاهش فرصت‌های شغلی، وابستگی بیشتر به خانواده و کاهش مشارکت اجتماعی به وجود آید. از سوی دیگر، ایجاد شرایط مساعد می‌تواند راه را برای حضور فعال‌تر افراد دارای معلولیت در جامعه هموار سازد.

این فعال اجتماعی در ادامه بیان کرد: معلولیت تنها یک وضعیت ذاتی نیست و ممکن است هر فردی در زندگی خود تحت تأثیر حادثه، بیماری یا شرایط غیرمنتظره‌ای با آن مواجه شود. بنابراین موضوع دسترسی‌پذیری و حقوق برابر مربوط به یک گروه خاص نیست و ممکن است در هر مقطعی از زندگی هر فردی اهمیت پیدا کند.

وی تأکید کرد: جامعه‌ای که در راستای تأمین دسترسی برابر افراد دارای معلولیت به آموزش تلاش می‌کند، در واقع درپی بهره‌برداری بهتر از ظرفیت‌های انسانی خویش است و نباید اجازه داد موانع فیزیکی، آموزشی و اجتماعی باعث مسدود شدن مسیر تحصیل و پیشرفت افراد گردد.

در پایان، رضایی خاطرنشان کرد: هیچ کودک، نوجوان یا فردی نباید به‌دلیل شرایط جسمی یا ذهنی از فرصت‌های آموزشی و رشد محروم شود و تحقق آموزش برابر مستلزم توجه جدی سیاست‌گذاران، مسئولان آموزشی و جامعه به مشکلاتی است که افراد دارای معلولیت با آن رو به رو هستند.

انتهای پیام