بر اساس گزارش ایسنا، سیدجواد حسینی در مراسم افتتاح سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ که در مجتمع آموزشی استثنایی سروش برگزار گردید، با اشاره به اینکه ارزیابی آمادگی تحصیلی و وضعیت جسمانی برای کلیه دانشآموزان و همچنین آموزش فراگیر برای همه دانشآموزان و مراکز مختلف مرتبط با اختلالات یادگیری فعال است، اظهار داشت: آموزش و پرورش ویژگی منحصربهفرد دیگری دارد و آن اینکه بهنوعی مینیاتوری از کل نظام تعلیم و تربیت به شمار میآید.
وی افزود: در سازمان آموزش و پرورش استثنایی تمام فعالیتهای مرتبط با آموزش و پرورش وجود دارد و علاوه بر این، فرآیندهای توانبخشی نیز در این سازمان فعال است.
حسینی اظهار داشت: برای ارزیابی موفقیت نظام تعلیم و تربیت، باید وضعیت نظام آموزش و پرورش کودکان استثنایی بررسی شود. اگر در این زمینه ناتوانی و بیکیفیتی مشاهده شود، بدون شک نظام تعلیم و تربیت نیز ناتوان خواهد بود و اگر استانداردهای کیفیت وجود داشته باشد، به این معناست که نظام تعلیم و تربیت از کیفیت مطلوب برخوردار است. بنابراین، اگر تمایل دارید بدانید که آیا جامعهای باکیفیت و سالم دارید، باید وضعیت نظام آموزش و پرورش کودکان استثنایی را بررسی کنید؛ چراکه امروزه رشد مدارس و جامعه به توسعه نظام تعلیم و تربیت وابسته است. چنین نظامی بهدور از مدل پزشکی، به سوی مدل اجتماعی سوق یافته است.
رئیس سازمان بهزیستی کشور به ادامه صحبتهایش اشاره کرد و گفت: مدل اجتماعی بدین معناست که انسانها متفاوتند؛ برخی دارای هوش بالاتر و برخی دیگر با ویژگیهای جسمی و رنگ و جنس متفاوت هستند. بنابراین، انسانها با نیازها و استعدادهای گوناگون وجود دارند.
وی افزود: در این مدل اجتماعی، هدف تنها فراهم کردن امکانات برای فردی که توانایی جسمی محدودی دارد نیست؛ اگرچه این کار نیز مورد توجه قرار میگیرد، اما مدل اجتماعی به ما میگوید که جامعه و مدرسه باید بهگونهای طراحی شوند که فراگیر و آماده پذیرش همه افراد باشند؛ بهطوری که افراد بتوانند در محیطهای انسانی مناسب با تواناییهای خود در مدرسه و جامعه ارتباط برقرار کنند.
وی به مسئولیت خود بهعنوان دبیر ستاد مناسبسازی کشور اشاره کرد و بیان کرد: بهعنوان دبیر این ستاد، اولین نکتهای که در آن مطرح کردم، تغییر نام ستاد «مناسبسازی» بود؛ چرا که این واژه ناقص است. مدل مناسبسازی بر اساس رویکرد پزشکی عمل میکند و بر این فرض استوار است که انسانها چیزی ندارند و ما باید جامعه را برای آنها قابل استفاده کنیم. اما مفهوم دسترسپذیری بهازای خود، نگاهی انساندوستانه دارد و به این معناست که جامعه باید محیطی دوستانه و نورانی برای همه انسانها باشد و چنین محیطی باید در دسترس، فراگیر، بدون مانع و خطر باشد.
وی تأکید کرد: مدرسه و جامعه باید محیطهایی مناسب برای استفاده تمامی افراد از جمله کودکان، افراد دارای معلولیت، سالمندان و همه آحاد جامعه داشته باشند.
رئیس سازمان بهزیستی کشور با اشاره به اقدامات انجامشده در این راستا گفت: ما ۱۹ شهر را به عنوان «شهر دوستدار انسان» مشخص کردهایم تا امکان دسترسی را فراهم آوریم. امروز نظام تعلیم و تربیت با همکاری مدیران در تلاش است تا مدارس را به سمت دسترسپذیری با رویکرد ترکیبی و فراگیر هدایت کند و ما به تمامی امکانات خود در این راه خدمترسانی خواهیم کرد.
حسینی همچنین به توافقنامهای که میان سازمان بهزیستی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی برقرار شده، اشاره کرد و گفت: این توافقنامه دو اصل اساسی دارد؛ نخست، ایجاد اتصال میان مراکز توانبخشی و مدارس تحت عنوان طرح مرکز-مدرسه؛ به این صورت که نزدیکترین مرکز توانبخشی به مدرسه متصل میشود تا خدمات توانبخشی ارائه دهد. در نظام ارزیابی، ما با اطلاعات جزیرهای مواجه هستیم و در حال ایجاد پیوند میان این اطلاعات با سازمان آموزش و پرورش استثنایی، وزارت بهداشت و درمان و سازمان بهزیستی هستیم تا این اطلاعات در نهایت یکپارچه شوند، که به ما این امکان را میدهد تا اقداماتی بهموقع و اثرگذار برای مداخله در نظام تعلیم و تربیت انجام دهیم.
حسینی با تأکید بر اهمیت پیوند مدارس استثنایی با خانوادهها و جامعه بیان داشت: ما به دنبال ایجاد «مدرسه بدون دیوار» هستیم. مدرسه استثنایی باید با خانه و جامعه ارتباط برقرار کند. باید یک سیستم محلی و محلهای برای مدارس شکل گیرد تا پیوندی مستحکم میان خانواده، مدرسه و جامعه ایجاد شود. ما باید موفق به ایجاد مدرسهای بدون شکست باشیم.
رئیس سازمان بهزیستی کشور ادامه داد: مدرسه باید فضایی باشد که در آن تمامی افراد با ویژگیها و استعدادهای متفاوت بهصورت فعال مورد پذیرش قرار گیرند و شرایط رشد و شکوفایی آنها فراهم گردد.
حسینی درباره دانشآموزانی که از تحصیل بازماندهاند، خاطرنشان کرد: تعدادی از دانشآموزان ما از تحصیل محروماند که بهطور خاص، ۲ هزار و ۸۰۸ نفر از آنها تحت پوشش سازمان قرار دارند. در سال جاری با اجرای پروژهای ویژه، قصد داریم تمامی این افراد را به دنیای تعلیم و تربیت بازگردانیم. برای هرکدام از آنها که به فضای تحصیل بازگردند، مبلغ دو میلیون تومان به عنوان تشویق به حسابشان واریز خواهد شد.
رئیس سازمان بهزیستی کشور در ادامه به برنامههای این سازمان برای بازگرداندن کودکان خیابانی و کار به چرخه تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: ما مرکز توانمندسازی برای کودکان خیابانی و کار راهاندازی کردهایم و با استفاده از اتوبوسهای «جابز»، بهدنبال مناطق آسیبپذیر میرویم تا مفهوم آموزش و تربیت را به آنها معرفی کنیم و آنها را به فضای تعلیم و تربیت برگردانیم؛ چرا که هیچکس نباید از این چرخه جا بماند و همه باید در دنیای تعلیم و تربیت قرار گیرند.
انتهای پیام
نظرات کاربران