به نقل از ایسنا و طبق اطلاعات ارائه‌شده توسط پاد، در جهت تحقق اهداف و انتظارات مطرح‌شده در اسناد بالادستی مرتبط با تحول برنامه‌درسی، همچون سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سیاست‌های کلان تحول در نظام آموزشی، برنامه درسی ملی، زیرنظام‌های آموزشی و نقشه‌راه سند تحول، همچنین با تأکید خاص بر مصوبه ماده واحده «طرح‌واره تحول در برنامه درسی تا سطح مدرسه»، «زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» به دنبال طراحی و اجرای آزمایشی در ۸ مدرسه در سال گذشته، در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵ و در فاز الگوسازی، در نزدیک به ۲۰۰ مدرسه در سراسر کشور عملیاتی خواهد شد.

در این زیست‌بوم جدید، علاوه بر ایجاد انسجام در تمامی برنامه‌ها و فعالیت‌های آموزشی و پرورشی تحت یک برنامه درسی مدرسه‌ای، منابع و مواد موردنیاز برای تحقق اهداف نیز از طریق بسته‌های تربیتی و یادگیری در اختیار مدارس قرار خواهد گرفت. به‌علاوه، برای حمایت از استقرار و تداوم مؤثر این برنامه درسی در مدارس، تمهیدات و تدابیر حمایتی ویژه‌ای اتخاذ خواهد گردید.

از جمله ویژگی‌های بارز این زیست‌بوم، گذار از رویکردهای صرف کتاب‌محور به رویکردهای برنامه‌محور و از نظارت متمرکز به رویکردی متوازن است که در آن نقش مدارس، مناطق و استان‌ها در تعیین محتوای برنامه درسی به رسمیت شناخته می‌شود.

اهداف این برنامه شامل برنامه‌ریزی مناسب برای تحقق انتظارات ملی در برنامه‌های درسی مدارس، انتقال تدریجی نظام آموزشی از کتاب‌محوری به برنامه‌محوری، استقرار هماهنگ و عملیاتی برنامه‌های آموزشی و تربیتی به شکل یکپارچه در مدارس، تقویت مسئولیت حرفه‌ای و اختیارات مدارس، مناطق و استان‌ها، بهره‌مندی هدفمند از ظرفیت‌های بومی، محلی، منطقه‌ای و محیطی، نظارت و پایش مستمر بر برنامه‌های آموزشی و تربیتی، ایجاد سازوکار بازخورد پیوسته، اصلاح و بهبود، ارتقاء مداوم شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران، معلمان و کادر آموزشی، تقویت همکاری با خانواده، دانش‌آموزان و سایر ذینفعان، تقویت قابلیت مدارس برای انطباق برنامه‌های درسی با شرایط محیطی و ایجاد چرخه یادگیرنده و مستمر شامل «آماده‌سازی، توانمندسازی، اجرا، نظارت، پایش، بازخورد، اصلاح، غنی‌سازی، انطباق و بهبود» است.

رویکردهای این طرح نیز به‌نوعی شامل پایبندی به اهداف و چارچوب انتظارات ملی، حمایت و توانمندسازی به‌جای نظارت صرف، تناسب پشتیبانی با توانمندی و نیازهای مدارس، شفاف‌سازی و تفکیک نقش‌ها و مسئولیت‌ها، در نظر گرفتن شرایط بومی، محلی و محیطی، فراهم‌سازی فرصت‌های متنوع و معنادار برای تربیت و یادگیری، نظارت، بازخورد و اصلاح مستمر، شناسایی و اعتبارسنجی تجربه‌های موفق و مشارکت خانواده‌ها و سایر ذینفعان است.

این دستورالعمل به‌عنوان چارچوب کلی برای مأموریت‌های متنوع ستاد، استان و منطقه در حمایت علمی از اجرای زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵ (مرحله الگوسازی) در نظر گرفته شده است.

انتهای پیام