به گزارش ایسنا، محمود امانی طهرانی امروز در رویداد ملی روز دانش آموز با عنوان «دانش آموز اندیشه ورز استکبارستیز و سازنده ایران فردا» که در سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی برگزار شد، در سخنانی با اشاره به اهمیت پیوند میان هویت، تاریخ و مسئولیت اظهار کرد: موضوع سه‌گانه هویت، تاریخ و مسئولیت از اهمیت بسیاری برخوردار است و باید در نظام تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد.
وی با اشاره به وقایع تاریخی ۱۳ آبان و تبعید امام خمینی(ره) در سال ۱۳۴۳ افزود: در آن روز، مجلس تصمیمی درباره اعطای مصونیت قضایی به گروهی از اتباع بیگانه اتخاذ کرد که این موضوع زمینه‌ساز اعتراض امام خمینی(ره) و تبعید ایشان شد. شناخت چنین رویدادهایی به درک بهتر زمینه‌های تاریخی شکل‌گیری هویت ملی و دینی کمک می‌کند.
شناخت دستاوردهای علمی ایران؛ بخشی از هویت تاریخی دانش‌آموزان
دبیرکل شورای‌عالی آموزش و پرورش با اشاره به ظرفیت‌های علمی و تمدنی ایران گفت: فرهنگ و تمدن ایران و اسلام، پشتوانه‌ای غنی و ارزشمند دارد. به همت دکتر ولایتی، طی سال‌های گذشته مطالعاتی در این زمینه انجام شده و بخش‌هایی از تاریخ علمی کشور که پیش‌تر کمتر شناخته شده بود، با پیگیری‌های علمی آشکار شده است.
امانی طهرانی ادامه داد: برای نمونه، در تاریخ مهندسی ایران و دوره اسلامی، نمونه‌هایی از توانمندی‌های فنی وجود دارد که باید به نسل جدید معرفی شود. یکی از این نمونه‌ها، سازوکار پمپاژ آب با استفاده از انرژی جریان رودخانه است که آب را تا ارتفاعی حدود ۱۵۰ متر منتقل می‌کرد.
وی با اشاره به نمونه‌ای از این فناوری در آثار مهندسی الجزری خاطرنشان کرد: این ارتفاع تقریباً معادل یک ساختمان ۵۰ طبقه است و نشان می‌دهد که در تاریخ علمی و فرهنگی ایران و تمدن اسلامی، توانایی‌های قابل توجهی وجود داشته است. چنین دستاوردهایی باید در کنار هویت دینی و اجتماعی به دانش‌آموزان معرفی شود.
تاریخ؛ فرصتی برای تمرین مسئولیت‌پذیری
دبیرکل شورای‌عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه شناخت تاریخ صرفاً به آگاهی از رویدادهای گذشته محدود نمی‌شود، گفت: شخصیت‌های تاریخی و موقعیت‌هایی که در دوره‌های مختلف شکل گرفته‌اند، می‌توانند به ما نشان دهند که در شرایط مشابه چه مسئولیتی بر عهده داریم.
امانی طهرانی توضیح داد: باید از خود بپرسیم اگر در جایگاه امام صادق(ع) در سال ۴۳ قرار داشتیم، چه تصمیمی می‌گرفتیم؟ اگر در دوره سامانیان بودیم و آن تلاش‌ها برای اعتلای علم در جریان بود، چه می‌کردیم؟ در عصر سلجوقیان و در مواجهه آنان با علم و دانش، چه مسئولیتی بر عهده می‌گرفتیم؟ یا اگر در دوره مغول زندگی می‌کردیم، برای جلوگیری از گسسته شدن جریان دانش در ایران چه اقدامی انجام می‌دادیم؟
وی افزود: این پرسش‌ها کمک می‌کند فرد نسبت خود را با هویت تاریخی‌اش بشناسد و مسئولیت خود را در موقعیت‌های مختلف درک کند.
سه مؤلفه برای شکل‌گیری شخصیت دانش‌آموزان
امانی طهرانی با اشاره به پیوند سه مؤلفه هویت، موقعیت تاریخی و مسئولیت اظهار کرد: این سه‌گانه می‌تواند چارچوبی برای شکل‌گیری شخصیت افراد باشد؛ نخست اینکه بدانیم چه هویتی داریم، دوم اینکه موقعیت تاریخی خود را بشناسیم و سوم اینکه مسئولیت‌مان در آن موقعیت چیست.
دانشگاه آزاد و مدارس سما ظرفیت مهمی در تربیت معلم و مربی دارند
دبیرکل شورای‌عالی آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به فعالیت‌های دانشگاه آزاد اسلامی و مدارس سما گفت: در دوره مدیریت فعلی، اتفاقات خوبی در این مجموعه‌ها در حال رخ دادن است و حضور فعال آنها در عرصه‌های مختلف امیدبخش است.
وی دانشگاه آزاد اسلامی و سازمان مدارس سما را سرمایه‌های ملی کشور دانست و افزود: به‌زودی شاهد خواهیم بود که دانشگاه آزاد اسلامی در حوزه تربیت مربی کودک به یکی از مجموعه‌های پیشتاز تبدیل شود و در زمینه تربیت معلم نیز نقش مؤثری ایفا کند.
امانی طهرانی در پایان ابراز امیدواری کرد که دانش‌آموزان مدارس سما در آینده از ظرفیت بهترین معلمان، استادان و مربیان کشور بهره‌مند شوند.
انتهای پیام
نظرات کاربران