کاهش تنوع مدارس ضروری است/ روش تخصیص سرانه مدارس

بر اساس گزارش ایسنا، علی فرهادی اظهار داشت که یکی از چالش‌هایی که نظام آموزشی کشور با آن روبه‌رو است، تنوع گسترده در نوع مدارس است. این مدارس شامل نمونه دولتی، تیزهوشان، شاهد، هیئت‌امنایی و دیگر مدارسی هستند که شرایط پذیرش متفاوتی دارند. این نوع تنوع گاهی موجب سردرگمی خانواده‌ها می‌گردد؛ به‌نحوی که والدین هنگام ثبت‌نام فرزندان خود در مدارس نزدیک به محل سکونت خود با محدودیت‌هایی مواجه می‌شوند، نظیر آزمون ورودی، شرایط خاص پذیرش یا محدودیت‌های جغرافیایی.

وی بیان کرد که این وضعیت مطلوب به‌شمار نمی‌آید و باید برای کاهش تنوع مدارس اقدامات لازم صورت گیرد، زیرا تعدد و تنوع بیش از حد مدارس می‌تواند منجر به سردرگمی خانواده‌ها و ایجاد طبقات اجتماعی ناعادلانه میان مدارس گردد.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش بر ضرورت فراهم آوردن شرایط آموزشی مناسب برای تمامی دانش‌آموزان تاکید کرد و افزود: تمامی مدارس باید از شرایط آموزشی مناسب و کارآمد برخوردار باشند و نباید تفاوت‌های فاحش در کیفیت امکانات و آموزشی مدارس وجود داشته باشد.

فرhaدی با ذکر لزوم حمایت از دانش‌آموزان خانواده‌های شاهد و ایثارگر تصریح کرد: در رابطه با مدارس شاهد، باید شیوه‌های ارائه خدمات به این دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد تا شرایط لازم برای تقویت پایه علمی آنان فراهم آید و مانع از عقب‌ماندن آن‌ها در عرصه تحصیل شویم.

تحول در روند خدمت‌رسانی به دانش‌آموزان مدارس شاهد

وی اشاره کرد که در برخی حوزه‌ها، از جمله آموزش عالی، برای دانشجویانی که نیاز به حمایت آموزشی بیشتری دارند، امکانات و برنامه‌های تقویتی در نظر گرفته می‌شود تا ضعف‌های آموزشی آن‌ها برطرف گردد. در همین راستا، در آموزش و پرورش نیز باید برای دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر با توجه به نیازهای آموزشی آن‌ها، زمینه حمایت و تقویت تحصیلی فراهم شود.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر لزوم بازنگری در شیوه‌های فعلی ادامه داد: به منظور کاهش تنوع مدارس، فرآیند خدمت‌رسانی به دانش‌آموزان مدارس شاهد نیز دستخوش تغییرات خواهد شد تا خانواده‌های شاهد و ایثارگر، بدون توجه به مدرسه‌ای که فرزندانشان در آن تحصیل می‌کنند، از حمایت‌های آموزشی لازم بهره‌مند گردند.

فرهادی همچنین به دیدگاه متخصصان حوزه تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: نتایج تحقیقاتی، علمی و تجربی ضرورت جلوگیری از تکثر بیش از حد مدارس را نمایان می‌سازد و آموزش و پرورش در تلاش است تا شرایطی را فراهم کند که دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر نیز از حمایت‌های لازم برای تقویت تحصیلی بهره‌مند شوند.

روش تخصیص سرانه مدارس و پشتیبانی از دانش‌آموزان مناطق محروم

وی در تشریح روش تخصیص سرانه مدارس و پشتیبانی از دانش‌آموزان مناطق محروم گفت: در بودجه وزارت آموزش و پرورش، ردیفی در نظر گرفته شده است که تحت عنوان سرانه مدارس شناخته می‌شود و منابع آن برای اداره مدارس به مدیران ارائه می‌شود.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش افزود: توزیع این اعتبار با توجه به اولویت مناطق محروم انجام خواهد شد و مدارس شبانه‌روزی به عنوان نخستین اولویت تخصیص سرانه هستند، چرا که این مدارس به دلیل فاصله زیاد محل سکونت دانش‌آموزان از مراکز آموزشی، ناچارند که دور از خانواده به تحصیل پرداخته و در آنجا ساکن شوند.

تامین هزینه‌های مرتبط با طرح روستا مرکزی

فرهادی یادآور شد که پس از مدارس شبانه‌روزی، هزینه‌های مربوط به طرح روستا مرکزی تامین خواهد شد. در این طرح، نظر به اینکه ایجاد دبیرستان در هر روستا ممکن نیست، یک روستا به‌عنوان مرکز انتخاب می‌شود و دانش‌آموزان از روستاهای مجاور با استفاده از خدمات رفت‌وآمد در مدرسه واقع در آن مرکز مشغول به تحصیل می‌شوند.

وی به توجه نظام آموزشی به دانش‌آموزان مقاطع روستایی اشاره کرد و گفت: در برخی روستاها، حتی در صورت وجود یک دانش‌آموز نیز مدرسه بر پا می‌شود و معلم به مکان مربوطه اعزام می‌گردد. این امر نشان‌دهنده توجه به مناطق محروم و تلاش برای فراهم ساختن امکانات تحصیل دانش‌آموزان در نقاط دوردست است.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش بر حمایت از مدارس واقع در مناطق محروم تاکید کرد و گفت: این موضوع با توجه به رویکرد دولت و تاکید وزیر آموزش و پرورش در صدر اولویت‌ها قرار دارد.

پیگیری ایده‌های دانش‌آموزان در چارچوب پرسش مهر

فرهادی در پاسخ به سوالی پیرامون چگونگی مطرح شدن و پیگیری ایده‌های دانش‌آموزان در قالب پرسش مهر رئیس‌جمهور بیان کرد: ایده‌های دانش‌آموزان باید در سطوح گوناگون، از کلاس‌ها و مدارس تا مناطق، استان‌ها و حتی در سطح ملی مطرح گردد.

وی افزود: پس از ارائه ایده‌ها، نیاز به بررسی و پخته شدن دارند تا از آن‌ها برای حل چالش‌ها و مشکلات استفاده شود.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش به نقش مدارس و مناطق آموزشی در این فرآیند اشاره کرد و توضیح داد که معاونت پرورشی هر مدرسه و منطقه موظف است ایده‌ها و پیشنهادهای دانش‌آموزان را در راستای پرسش مهر رئیس‌جمهور جمع‌آوری کرده و ایده‌های برتر را شناسایی کند.

فرهادی ادامه داد: در مرحله کشوری نیز ایده‌ها مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته و در اختیار رئیس‌جمهور و وزیر آموزش و پرورش قرار خواهند گرفت.

وی بر اهمیت مشارکت دانش‌آموزان در ارائه راهکارهای حل مسائل تاکید کرد و اظهار داشت: در حال حاضر، مهم‌ترین نکته این است که دانش‌آموزان نظرهای خود را ارائه دهند و برنامه‌های مربوط به نحوه استفاده و اجرای این ایده‌ها توسط دولت اطلاع‌رسانی خواهد شد.

اردوهای دانش‌آموزی؛ فرصتی برای تمرین زندگی اجتماعی

فرهادی با تاکید بر نقش برنامه‌های فوق‌برنامه در تقویت مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان گفت: تنها درس خواندن برای موفقیت کافی نیست، بلکه به‌کارگیری آموخته‌ها و مهارت‌های متناسب با شرایط واقعی زندگی نیز دارای اهمیت است.

وی اردوهای دانش‌آموزی را فرصتی مؤثر برای ارتقاء این مهارت‌ها دانست و افزود: در اردو، دانش‌آموزان می‌توانند مسئولیت انجام کارهای شخصی، همکاری با دیگران، مشارکت در فعالیت‌های گروهی و مواجهه با چالش‌های روزمره را تمرین کنند.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تاکید قانون برنامه هفتم توسعه بر لزوم برگزاری اردوهای دانش‌آموزی گفت: در این راستا، حوزه معاونت پرورشی تمرکز ویژه‌ای داشته و در تلاش است تا بسترهای لازم برای رشد مهارت‌های فردی و اجتماعی دانش‌آموزان فراهم گردد.

اهمیت حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه

وجود حدود ۴ هزار مدرسه ویژه دانش‌آموزان با نیازهای ویژه

فرهادی به اهمیت حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه اشاره کرد و گفت: اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در قانون بودجه سال ۱۴۰۴ به‌طور قابل مؤثری افزایش یافته است؛ موضوعی که نشان‌دهنده توجه به نیازهای آموزشی این گروه دانش‌آموزی می‌باشد.

وی افزود: دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، همزمان با نیازهای آموزشی خاص خود، از استعدادها و توانمندی‌های ارزشمندی برخوردارند و فراهم کردن فرصت‌های مناسب برای آموزش و پرورش آنها باید مورد توجه جدی قرار گیرد.

وجود حدود ۱۲۵ هزار مدرسه

فرهادی به گستردگی شبکه آموزشی کشور اشاره کرد و گفت: در کل کشور تقریباً ۱۲۵ هزار مدرسه وجود دارد که از این میزان نزدیک به ۲۱ هزار مدرسه، غیردولتی هستند. همچنین حدود ۴ هزار مدرسه ویژه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در حال فعالیت می‌باشند.

سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در مورد اقدامات انجام‌شده جهت حل مشکلات رفت‌وآمد این دانش‌آموزان بیان کرد: در سال‌های گذشته، هزینه‌های ایاب‌وذهاب برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به مشکلاتی دچار بود و برای حل این مسائل، اقداماتی با همکاری نهادهای مسئول صورت گرفته است.

وی تاکید کرد: با وجود این اقدامات، همچنان نیاز به توجه بیشتری وجود دارد و ما در تلاش خواهیم بود تا به همراه دولت و سازمان برنامه و بودجه، مسائل و چالش‌های این دانش‌آموزان را کاهش دهیم.

ادامه دارد