تداوم فرایند آموزشی دانش‌آموزان نباید به اینترنت متکی باشد
سیدرضا حسینی در گفتگو با ایسنا، با اشاره به اینکه زیرساخت‌های دیجیتال در عصر کنونی نقش کلیدی در آموزش، ارتباطات و انتقال دانش ایفا می‌کنند و هرگونه اختلال در این زیرساخت‌ها می‌تواند بر فعالیت‌های روزمره و فرآیند یادگیری دانش‌آموزان تأثیر منفی بگذارد، بیان داشت: فراهم آوردن تدابیر جایگزین و افزایش آمادگی برای شرایطی که دسترسی به این امکانات محدود می‌گردد، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.
وی افزود که در زمینه آموزش، باید امکانات متنوعی برای انتقال محتوا و استمرار یادگیری در نظر گرفته شود تا دانش‌آموزان حتی در صورت بروز اختلال در یک بستر ارتباطی، قادر به ادامه تحصیل باشند. به‌عنوان مثال، بهره‌مندی از آموزش‌های تلویزیونی و محتوای آموزشی که بدون نیاز به اینترنت در دسترس است، می‌تواند از گزینه‌های مناسبی باشد که در مواقع اضطراری باید به آن توجه شود.
رییس باشگاه دانش‌پژوهان جوان ادامه داد که نظام آموزش و پرورش باید برای سناریوهای مختلف، از جمله موقعیت‌هایی که برگزاری کلاس‌های حضوری را با چالش مواجه می‌کند یا دسترسی به اینترنت را دچار اختلال می‌سازد، تدابیر آموزشی جایگزین را مد نظر قرار دهد. در صورت بروز شرایط ویژه، امکاناتی از جمله برگزاری کلاس‌های آنلاین، تأسیس مدرسه تلویزیونی و استفاده از طرق دیگر انتقال محتویات آموزشی نیز قابل بهره‌برداری خواهد بود.
حسینی تصریح کرد که وقتی دسترسی به بسترهای ارتباطی با محدودیت‌هایی روبه‌رو می‌شود، می‌توان از شیوه‌هایی نظیر توزیع محتوای آموزشی به شکل لوح‌های فشرده برای رساندن مطالب درسی به دانش‌آموزان در سراسر کشور استفاده کرد و ادامه آموزش دانش‌آموزان نباید تنها به یک بستر ارتباطی وابسته باشد.
رییس باشگاه دانش‌پژوهان در پایان خاطرنشان کرد که هرچه گزینه‌های جایگزین بیشتر و آمادگی برای شرایط اضطراری افزایش یابد، قابلیت کاهش وقفه در فرآیند یادگیری نیز افزایش خواهد یافت.
انتهای پیام