انتقال از روش‌های سنتی به سمت مدرن‌سازی مدارس/طراحی ابزارهای آموزشی متناسب با فناوری‌های روز
به نقل از ایسنا، علیرضا کاظمی در نشست مدیران کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس در استان‌ها، بر نقش کلیدی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور در دستیابی به اهداف نظام آموزشی تأکید کرد و نیاز به تقویت ساختار این سازمان، پشتیبانی از نیروهای متخصص، گسترش ارتباط با خیرین مدرسه‌ساز و طراحی راهکارهای نوین برای تداوم نهضت توسعه عدالت آموزشی را مورد تأکید قرار داد.
وی در ادامه، ضرورت حفظ و تقویت ساختار سازمان نوسازی مدارس را یادآور شد و افزود: در تمام تصمیم‌گیری‌ها مربوط به این سازمان، از مأموریت‌ها و جایگاه آن دفاع کرده‌ایم؛ زیرا هرگونه تضعیف ساختار و توانمندی‌های این نهاد می‌تواند ما را از اهداف‌مان در راستای توسعه فضاهای آموزشی دور کند. تقویت این سازمان باید در زمینه‌های ساختاری و منابع انسانی با جدیت دنبال شود.
مدرسه‌سازی؛ نماد پایدار خدمت به بشر
کاظمی با تقدیر از خیرین مدرسه‌ساز، مدرسه‌سازی را یکی از ارزشمندترین شکل‌های خدمت به جامعه قلمداد کرد و بیان کرد: هیچ اقدامی برتر از هدایت انسان وجود ندارد، و مدرسه یکی از کلیدی‌ترین ابزارها برای هدایت و تربیت او به شمار می‌رود. از این دیدگاه، فعالیت در زمینه مدرسه‌سازی حرکتی در راستای مأموریت پیامبران است و به عنوان یکی از پایدارترین مصداق‌های باقیات الصالحات شناخته می‌شود.
وی همچنین اظهار کرد: خیرین مدرسه‌ساز با عبور از دغدغه‌های شخصی و توجه به نیازهای دیگران، الگویی ارزشمند از مسئولیت‌پذیری اجتماعی و فرهنگ ایثار را به نمایش گذاشته‌اند. این افراد را می‌توان از معلمان واقعی جامعه دانست؛ چراکه با رفتار و عملکرد خود، درس انسانیت، نوع‌دوستی و خدمت به دیگران را به نسل‌های آینده آموزش می‌دهند.
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به دستاوردهای سال گذشته در حوزه توسعه فضاهای آموزشی، این موفقیت‌ها را نتیجه تلاش مدیران کل نوسازی مدارس، همراهی جامعه خیرین و حمایت دولت عنوان کرد و گفت: در سال اخیر رکوردهای بی‌نظیری در راستای مدرسه‌سازی ثبت شد و ظرفیت‌های قابل توجهی در کشور فعال گردید؛ اما نباید اجازه دهیم این حرکت پرشتاب پس از افتتاح و بهره‌برداری از پروژه‌ها متوقف گردد.
وی بر نیاز به آسیب‌شناسی عملکرد گذشته و طراحی یک برنامه جدید برای ادامه مسیر تأکید کرد و خاطرنشان کرد: باید به‌طور دقیق بررسی کنیم که کدام پروژه‌ها متوقف مانده‌اند، چه تفاهم‌نامه‌هایی به مرحله اجرا نرسیده و چه موانعی بر سر راه تحقق تعهدات وجود دارد.
وی تصریح کرد: لازم است برنامه‌ای جامع برای تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام، احیای ظرفیت‌های سابق و شتاب‌دهی به گام بعدی نهضت توسعه عدالت آموزشی تدوین گردد.
کاظمی همچنین بر ضرورت تشکیل هیئت‌های اندیشه‌ورز برای شناسایی روش‌های جدید تأمین منابع تأکید کرد و افزود: باید ظرفیت‌های موجود خیرین، مشارکت‌های مردمی، مسئولیت اجتماعی شرکت‌ها و توانمندی دستگاه‌های اجرایی با نگاهی نوین فعال شوند و با تدبیر، برنامه‌ریزی و تسهیلگری منابع جدیدی برای توسعه فضاهای آموزشی ایجاد گردد.
هوشمندسازی مدارس؛ نیاز اساسی آینده آموزش‌وپرورش
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به تغییرات نیازهای نظام تعلیم و تربیت، هوشمندسازی مدارس را یکی از محورهای حیاتی تحول در نوسازی و تجهیز مدارس معرفی کرد و گفت: با توجه به تغییرات جمعیتی و نیازهای آموزشی، ممکن است در سال‌های آتی، نیاز کشور به ساخت فضاهای آموزشی به گونه‌ای متفاوت از گذشته باشد؛ بنابراین باید در کنار مدرسه‌سازی، نهضت هوشمندسازی مدارس را نیز با جدیت پیگیری کنیم.
وی افزود: تجهیزات آموزشی باید مطابق با فناوری‌های نوین و بر اساس آینده‌پژوهی طراحی و تأمین گردند. به هیچ وجه نمی‌توانیم با الگوهای سنتی گذشته برای آینده نظام تعلیم و تربیت برنامه‌ریزی نماییم.
کاظمی همچنین بیان کرد: سازمان نوسازی مدارس باید با طراحی سامانه‌ای جامع برای رصد وضعیت فضاها و تجهیزات آموزشی، تصویری دقیق و قابل ارزیابی از وضعیت موجود مدارس کشور ارائه دهد تا درک کنیم هر مدرسه از چه امکانی برخوردار است و در چه زمینه‌هایی به تجهیزات و فناوری‌های جدید نیازمند است.
وی همچنین تصریح کرد: باید بتوانیم وضعیت هوشمندسازی مدارس، کلاس‌های درس، تجهیزات آموزشی، امکانات معلمان و دانش‌آموزان را به‌دقت نظارت کرده و بر اساس اطلاعات واقعی، اهداف قابل اندازه‌گیری و دقیق‌تری برای بهبود کیفیت فضاهای آموزشی تعیین نمائیم.
ضرورت مستندسازی افتخارات خیرین و مدرسه‌سازان
کاظمی با تأکید بر اهمیت حفظ و معرفی دستاوردهای حوزه مدرسه‌سازی، خواستار تأسیس موزه‌ها و مجموعه‌های مستندسازی افتخارات نوسازی مدارس و خیرین در استان‌ها شد و گفت: خاطرات، تصاویر، اسناد، نشان‌ها، جشنواره‌ها و دستاوردهای خیرین و فعالان این حوزه باید به‌صورت منسجم ثبت و حفظ شوند.
وی افزود: این مجموعه‌ها می‌توانند به مکانی برای نمایش الگوهای موفق ایثار، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و مشارکت مردمی تبدیل شوند و نسل‌های آینده را با قهرمانان واقعی عرصه مدرسه‌سازی آشنا نمایند.
تعمیق ارتباط با خیرین؛ فراتر از مدرسه‌سازی
وزیر آموزش‌وپرورش در بخشی دیگر از سخنان خود، بر اهمیت گسترش روابط انسانی و مستمر با خیرین تأکید ورزید و گفت: ارتباط با خیرین نباید صرفاً محدود به برگزاری جشنواره‌ها، امضای تفاهم‌نامه‌ها یا درخواست کمک‌های مالی باشد. باید ارتباطی عمیق‌تر و صمیمانه‌تر را با این عزیزان برقرار کنیم، پای صحبت‌های آن‌ها بنشینیم، مشکلات و چالش‌هایشان را بشنویم و در جهت رفع موانع فعالیت‌هایشان کوشا باشیم.
وی همچنین اظهار کرد: خیرین علاوه بر ساخت مدارس، در حال ایجاد تغییرات اساسی در فرهنگ جامعه هستند و خاطرنشان کرد که ارزش کار خیرین تنها به شمار مدارسی که می‌سازند محدود نمی‌شود؛ بلکه اهمیت اصلی در فرهنگ خدمت، نوع‌دوستی و مسئولیت‌پذیری است که در جامعه ترویج می‌کنند.
هم‌افزایی مدیریتی؛ شرط موفقیت در استان‌ها
کاظمی با تأکید بر ضرورت هماهنگی میان ارکان مدیریتی استان‌ها، خاطرنشان کرد: مدیران نوسازی مدارس باید با تعامل، همدلی و هماهنگی با مدیران کل آموزش‌وپرورش و دیگر مسئولان استانی گام بردارند.
بر اساس گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وزیر آموزش و پرورش بر اهمیت این موضوع تأکید کرد: مدت زمان مدیریت کوتاه و مسئولیت‌ها گذراست؛ به همین دلیل باید از این فرصت برای خدمت مؤثر، هم‌افزایی، تقویت مشارکت مردمی و تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت بهره‌برداری حداکثری داشته باشیم.
انتهای پیام