به گزارش ایسنا، علیرضا کاظمی در گردهمایی مدیران مدارس که در آستانه آغاز سال تحصیلی در سالن اجلاس سران برگزار شد، با اشاره به مسئولیت سنگین معلمان و مدیران آموزش و پرورش اظهار کرد: در آستانه آغاز سال تحصیلی و بهار علم و دانش، خرد و خردورزی، شکوفایی اندیشهها و شور و نشاط در فضای جامعه قرار داریم و در این مسیر کار بسیار سختی پیش رو داریم.
وی افزود: کار معلم و هدایتگری از حکومت کردن و حکومتداری سختتر است؛ چراکه حکومت را میتوان با دستور و فرمان پیش برد، اما تربیت و تقویت انسان امری ظریف و پیچیده است و صدها متغیر باید در شکلگیری آن با یکدیگر همافزا و هماهنگ باشند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امروز سختترین مسئولیت بر دوش معلمان و مدیران قرار دارد، ادامه داد: باید مراقب باشیم که کجای نقشه ایستادهایم و چه مسئولیت سنگینی متوجه ماست.
وی افزود: اگر امکانات و تجهیزات به تنهایی عامل موفقیت بودند، آمریکای جنایتکار میتوانست در همان روزهای نخست به اهداف خود دست پیدا کند، اما چنین نشد؛ همانگونه که مردم مظلوم یمن نیز در میدانها ایستادگی کردند.
وزیر آموزش و پرورش، عدالتخواهی، عدالتمحوری، ظلمستیزی و استکبارستیزی را از دیگر مؤلفههای مهم برشمرد و گفت: این مؤلفهها در کانون دغدغههای رهبر انقلاب قرار داشته و باید در مسیر حرکت ما نیز مورد توجه باشد.
کاظمی همچنین بر ضرورت امیدآفرینی و امیدبخشی در جامعه تأکید کرد و گفت: دشمن تمام تلاش خود را به کار میگیرد تا آیندهای تاریک، مبهم و سیاه را به نسل جدید ما منعکس کند، اما باید قلهها و چشماندازها و افقهای روشن را به نسل جدید نشان دهیم.
وی وحدتآفرینی، همدلی و همراهی را از دیگر محورهای مورد تأکید دانست و افزود: این موضوع همواره در کانون فرمایشات، اندیشهها و رفتار رهبر انقلاب قرار داشته است و باید محور حرکت ما باشد.
وزیر آموزش و پرورش با هشدار نسبت به تلاش دشمن برای تغییر اولویتهای جامعه اظهار کرد: دشمن تلاش میکند با تحریمهای اقتصادی، اولویتهای کشور را جابهجا کند، درک جوانان ما را تغییر دهد، گفتمان اول جامعه را تغییر دهد و دغدغههای مردم را دگرگون کند تا از این طریق بر جامعه مسلط شود؛ بنابراین باید هوشیار و بیدار باشیم.
سه محور اصلی آموزش و پرورش؛ عدالت، کیفیت و هویت
کاظمی در ادامه با اشاره به سیاستها و برنامههای وزارت آموزش و پرورش گفت: هیچ برنامهای جز تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نداریم و برای تحقق سند تحول بنیادین و پاسخ به دغدغههای موجود، سه سیاست «عدالت، کیفیت و هویت» محور برنامههای ماست.
وی با اشاره به شرایط دشوار کشور در دو سال گذشته اظهار کرد: کشور ما سختترین سالهای خود را در دو سال گذشته پشت سر گذاشت و با فتنهها و جنگهای پیچیدهای مواجه بود، اما دولت نهتنها محکم ایستاد، بلکه جریان خدمترسانی در بخشهای مختلف ادامه پیدا کرد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: مهمتر از همه، نگاه راهبردی و عمیق رئیسجمهوری به آموزش و پرورش بود که این دستگاه را در کانون توجه و صدر برنامههای دولت قرار داد؛ چراکه آینده کشور را آموزش و پرورش رقم میزند.
ساخت بیش از ۴۷۰۰ مدرسه و ۲۷ هزار کلاس درس
افزودن 150 سرور به شبکه شاد
کاظمی با اشاره به اقدامات انجامشده در دو سال گذشته گفت: رکوردهایی که در این دو سال در آموزش و پرورش ثبت شده، سابقه نداشته است؛ از ساخت بیش از چهار هزار و ۷۰۰ مدرسه و حدود ۲۷ هزار کلاس درس گرفته تا استانداردسازی کلاسهای درس، توسعه سامانههای سرمایشی و گرمایشی، بهسازی فضاهای آموزشی، آموزشهای مرتبط با هوش مصنوعی و فناوریهای نوین و تقویت زیرساختهای پلتفرم آموزشی شاد.
وی ادامه داد: در حوزه زیرساخت شاد نیز ۱۰۰ سرور به صورت همزمان و ۱۵۰ سرور به سرورهای این پلتفرم اضافه شد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نقش دولت و خیرین در اجرای این اقدامات گفت: دولت در این زمینه راهبری، مدیریت و ظرفیتسازی کرده و خیرین نیز نقش بسیار مهمی داشتهاند. توانمندسازی معلمان نیز از دیگر موضوعات مورد توجه بوده است.
استخدام خدمتگزاران مدارس پس از حدود ۲۰ سال
کاظمی همچنین از استخدام خدمتگزاران مدارس پس از حدود ۲۰ سال خبر داد و گفت: موضوع خدمتگزاران پس از ۲۰ سال برای نخستین بار باز شد و توانستیم ۲۰ هزار خدمتگزار را استخدام کنیم.
مسائل آموزش و پرورش مزمن و انباشته است
وی با بیان اینکه بسیاری از مسائل آموزش و پرورش طی سالها ایجاد و انباشته شده است، گفت: میدانم مسائل آموزش و پرورش مزمن و انباشته است و نمیتوانیم همه مشکلات را ظرف یکی دو سال حل کنیم؛ چراکه عقبافتادگیهای مختلفی در بخشهای گوناگون وجود دارد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: هیچوقت اولویت آموزش و پرورش به این شکل نبوده است. باید همراهی، صبر، تلاش و کوشش کنیم تا عقبافتادگیها در بخشهای مختلف جبران شود و البته بخشی از این عقبافتادگیها تاکنون جبران شده است.
کیفیت آموزشی فراتر از معدل و قبولی است
کاظمی در ادامه با تأکید بر ضرورت نگاه عمیقتر به مفهوم کیفیت آموزشی اظهار کرد: وقتی از کیفیت صحبت میکنیم، باید مشخص کنیم منظورمان چیست. کیفیت فقط معدل یا قبولی دانشآموز نیست، بلکه فراتر از اینهاست.
وی ادامه داد: اگر قرار باشد به کیفیت برسیم، باید حوصله کنیم. کیفیت یک مسئله نقطهای و مقطعی نیست. ممکن است ۱۰ سال طول بکشد تا بتوانیم یک انسان کیفی را تحویل جامعه دهیم و در این مسیر باید صدها کار تربیتی انجام و صدها برنامه آموزشی طراحی شود.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: اینگونه نیست که بتوانیم در یک سال به کیفیت عجیب و غریبی برسیم یا صرفاً در یک بُعد، مثلاً معدل دانشآموزان، افزایش ایجاد کنیم و آن را به معنای تحقق کیفیت بدانیم.
ادامه دارد
نظرات کاربران