به نقل از ایسنا، علی لطیفی در نمایشگاه «باهم برای ایران» اظهار داشت که این رویداد به عنوان بستر مناسبی برای نمایش تلاش‌ها و فعالیت‌های هنرمندان و فعالان هنری کشور به حساب می‌آید. او معتقد است که نمایشگاه دارای پتانسیل بسیار خوبی است و از نظر او، بیش از طراحی‌ها و آثار به نمایش درآمده، سازندگان این آثار اهمیت دارند؛ هنرمندان با انگیزه‌ای که برای خلق تولیدات مرتبط با کودکان و نوجوانان در تلاش هستند.

لطیفی با اشاره به این که آثار این نمایشگاه می‌تواند در کتب درسی به کار رود، افزود: این توانایی قطعاً برای تولید کتاب‌های درسی مورد استفاده قرار خواهد گرفت، اما نکته حائز اهمیت، شناسایی و بهره‌برداری از قابلیت هنرمندان و تصویرگران جوانی است که در نقاط مختلف کشور فعال هستند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی خاطرنشان کرد که در حال حاضر نیز بر روی توانمندی برخی از این هنرمندان در فرایند تولید کتاب‌های درسی تکیه می‌شود و ادامه داد: بخشی از هنرمندان شرکت‌کننده در این نمایشگاه همزمان در تولید کتاب‌های پایه اول و دوم ابتدایی و تحول جدید برنامه درسی مشغول به کار هستند و نتیجه این همکاری، پیشرفت قابل ملاحظه‌ای در تصویرگری و طراحی کتاب‌های درسی در این مقاطع بوده است.

لطیفی تأکید کرد که برای تبدیل این رویداد به یک فرایند دائمی ضرورت دارد: «ما تلاش می‌کنیم با ایجاد زیرساخت‌های مناسب، به حداکثر استفاده از پتانسیل این نسل جدید تصویرگران بپردازیم و گروهی از هنرمندان توانمند را در مسیر اصلاح و ارتقای کتاب‌های درسی به کار گیریم.»

او در خصوص اثر تصویرگری کتاب‌های درسی بر افزایش علاقه در دانش‌آموزان توضیح داد: تصویرگری برای کودکان عاملی انگیزاننده است و تأثیر قابل توجهی در ایجاد اشتیاق آنها به کتاب دارد. اما لازم به ذکر است که صرف تغییر تصویر روی جلد، نمی‌تواند به تنهایی مسأله جذب دانش‌آموز به مدرسه و کتاب را حل کند؛ این یکی از عوامل تأثیرگذار است، اما تنها عامل نیست.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی به تفاوت کتاب‌های جدید پایه اول و دوم ابتدایی با نسخه‌های قبلی اشاره کرد و ادامه داد: کتاب‌های جدید این دو پایه به طور قابل توجهی با نسخه‌های پیشین متفاوت هستند و وجود تصویرگران جوان و آزاداندیش، که الزاما کارمند سازمان نیستند، در بهبود کیفیت هنری این آثار مؤثر بوده است.

لطیفی در مورد یکی از چالش‌های طراحی آثار هنری برای کتاب‌های درسی گفت: در بررسی پوسترها و طرح‌های مربوط به جلد کتاب‌ها، یکی از معضلات این بود که بسیاری از پیام‌های طراحی‌شده بیشتر مناسب بزرگسالان بودند. در حالی که انتقال مفاهیم مثل شهادت و جنگ به خردسالان باید بر اساس سن و درک و ظرفیت ذهنی آنها انجام شود.

او با تأیید بر این مطلب که آثار ارائه شده در نمایشگاه از نظر هنری، محتوایی و مناسب بودن برای گروه سنی مخاطب شایسته توجه هستند، افزود: آنچه تا کنون در این نمایشگاه مشاهده کرده‌ام، تناسب خوبی را میان پیام و مضمون اثر، سن مخاطب و ویژگی‌های هنری نظیر رنگ، بافت و نوع تصویرگری داراست و این امر موجب خرسندی است.

تحولات اساسی در طراحی جلد حدود ۳۰ عنوان کتاب درسی

لطیفی درباره تغییرات ایجاد شده در کتاب‌های درسی مرتبط با تحولات اخیر توضیح داد: در این مدت، پیام‌ها و تصاویر پشت جلد تعدادی از کتاب‌های درسی، در حدود ۳۰ عنوان، با توجه به تحولات جنگ رمضان و جنگ ۱۲ روزه دچار تغییرات اساسی شده‌اند و در برخی از کتاب‌ها نیز محتوای مرتبط با جنگ اضافه شده است.

او ادامه داد: یکی از چالش‌های عمده در این روند، دستیابی به تصویرگری‌ها و طرح‌های هنری مناسب برای سن کودکان بود؛ زیرا بخش قابل توجهی از طراحی‌ها در این زمینه بیشتر برای مخاطبان بزرگسال مناسب بودند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در ادامه به دشواری‌های انتقال مفاهیم مربوط به جنگ به کودکان اشاره کرد و گفت: برای نمونه، توضیح موضوعاتی مانند شهادت دانش‌آموزان در مدرسه شجره طیبه میناب به کودکی ۸ یا ۹ ساله نیازمند دقت و توجه خاصی به نحوه انتقال پیام است. آثاری که در این نمایشگاه دیده‌ام، از نظر هنری و نوع پیامی که منتقل می‌کنند، ظرفیت مناسبی برای استفاده در این زمینه دارند.

لطیفی با ابراز امیدواری به هماهنگی بین سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، دست‌اندرکاران نمایشگاه و هنرمندان، گفت که باید زمینه‌ای برای استفاده از این آثار در کتاب‌های درسی و سایر محصولات آموزشی مهیا شود.

 وی تأکید کرد: هنرمندان و خالقان این آثار به عنوان مهم‌ترین دستاورد نمایشگاه «باهم برای ایران» محسوب می‌شوند و امید است از توانایی‌های آنان، علاوه بر کتاب‌های درسی، در مجلات رشد و دیگر محصولات سازمان پژوهش و وزارت آموزش‌وپرورش نیز بهره‌برداری شود.

امکان ارسال آثار و رزومه برای همکاری با سازمان پژوهش

لطیفی در رابطه با روش همکاری هنرمندان با سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی توضیح داد: فرآیند طراحی و تصویرگری کتاب‌های درسی تحت نظارت مدیران ارشد هنری و مدیران هنری هر کتاب انجام می‌شود، با این حال، هنرمندان علاقه‌مند می‌توانند نمونه آثار و رزومه خود را ارسال کنند تا مورد بررسی قرار گیرد و بسته به نیازها و زمینه‌های کاری، از قابلیت‌های آنان بهره‌برداری شود.

ادامه دارد