امکان اقدام برای ثبتنام افراد جدید و متأهلین در مرحله دوم انتقالات فرهنگیان
به نقل از ایسنا، در سیونهمین گردهمایی رؤسای آموزشوپرورش در سطح کشور، علی باقرزاده با تأکید بر موارد کلیدی در دگرگونی نظام آموزشی، بیان کرد: محورهایی همچون سرمایه انسانی، عدالت آموزشی، محوریت مدرسه و تضمین بهبود پیوسته یادگیری دانشآموزان، باید در کانون توجه قرار گیرد.
وی گفت: باید مدرسه را بهعنوان نقطه مرکز اصلی تحول ارزیابی کنیم و افزود: یادگیری به معنای ایجاد تغییرات پایدار در نگرش، دانش، مهارتها و توانایی بهکارگیری آموختهها در زندگی واقعی است. همچنین بایستی انگیزه برای یادگیری مادامالعمر در این فرآیند مد نظر قرار گیرد.
باقرزاده مدرسه را کانون اصلی و پایگاه حمایت دولت و جامعه معرفی کرده و ادامه داد: نهضت بازگشت به مدرسه باید به یک باور عمومی تبدیل شود و لازم است ما همه چیز را از مدرسه آغاز کنیم. هر فردی با هر مسئولیتی که برنامهای با عنوان تغییر یا توسعه دارد، باید بداند اگر نقطه شروع این برنامهها مدرسه نیست، باید آن را تغییر دهد.
وی مدرسه را باید بهمثابه یک جامعه در نظر گرفت و تصریح کرد: در چنین محیطی دانشآموزان، معلمان، مدیران و والدین همگی در حال یادگیری هستند. در این نوع مدرسه، اشتباهات دیگر بهعنوان جرم شناخته نمیشوند و جزئی از فرآیند یادگیری به حساب میآیند و همکاری، دوستی و رقابت بهطور همزمان وجود خواهد داشت.
باقرزاده با اشاره به اینکه هدف مدرسه صرفاً دستیابی به نمرات بالا نیست، بیان کرد: ما باید انسانی مسئولیتپذیر، خلاق، متفکر و توانا تربیت کنیم.
وی با تأکید بر این نکته که مدیریت منابع انسانی وظیفهای مختص به یک بخش خاص نیست، اظهار داشت: هر فردی که در هر نقطه جغرافیایی و با هر مسئولیتی فعالیت میکند، باید بدانند که اولین وظیفهشان مدیریت منابع انسانی است و این مسئولیت نمیتواند به کسی دیگر واگذار شود.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش چهار عنصر اصلی در ساماندهی نیروی انسانی را شامل کنترل نیاز، نظارت بر موجودی واقعی، تخصیص منابع به نیازها و مدیریت کمبود یا مازاد دانست و گفت: در اولین گام، باید به کنترل نیاز نیروی انسانی در فعالیتهای مختلف پرداخته شود و سپس موجودی واقعی نیروی کار مشخص گردد و از تمام ظرفیتهای موجود بهرهبرداری شود.
وی افزود: در مرحله بعدی باید موجودی نیرو به تناسب نیازها توزیع شود و در نهایت کمبود یا مازاد نیروی انسانی مدیریت شود.
همچنین باقرزاده تأکید کرد که هر نوع ابلاغ و گواهی انجام کار برای مدارس باید بر اساس ضوابط مقرری صادر گردد و این حلقه باید بهصورت یکپارچه در نظر گرفته شود، زیرا استخدام نمیتواند مستقل از فرایندهای جابجایی، تغییر سمت، بازنشستگی و سایر فرآیندهای مرتبط با ساماندهی نیروی انسانی باشد.
باقرزاده همچنین به فرصتهای مدیریت ناترازی نیروی انسانی از طریق نقلوانتقالات اشاره کرد و افزود: باید به فاصله بین محل سکونت و محل کار همکاران رسیدگی کرد چرا که افزایش این فاصله ممکن است بر عملکرد، هزینهها و نیز ایجاد فرسودگی شغلی و نارضایتی تأثیر منفی بگذارد.
وی همچنین به مرحله دوم نقلوانتقالات اشاره کرد که در آن افراد جدید میتوانند ثبتنام کنند و همچنین دانشجومعلمانی که امسال فارغالتحصیل میشوند و ازدواج کردهاند اما محل سکونتشان متفاوت است، میتوانند درخواست خود را ارائه کنند تا بررسی گردد.
باقرزاده در ادامه گفت: در مرحله اول پردازش با توجه به پیشبینیهای انجامشده، نیروی انسانی منتقل شد و در حال حاضر حدود ۵۰ هزار درخواست دیگر باقی مانده که تلاش میشود تا نیرو از مناطق دارای مازاد به مناطق کمبود و با توجه به تخصص جابهجا شود.
وی همچنین به شروع فرآیند صدور ابلاغها اشاره داشت و گفت: ابلاغها انجام شده و طبق آخرین آمار، ۷۳ درصد از آموزگاران ابلاغ خود را دریافت کردهاند. با تعیین ابلاغ، مدرسه و پایهای که معلم در آن مشغول به کار خواهد بود نیز مشخص میشود و این امر امکان برنامهریزی آموزشی را فراهم میآورد.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش بیان کرد: گروههای تدریس معلمان مشخص شده و این گروهها مبنایی برای نقلوانتقالات، استخدام، تغییر و ادامه همکاری خواهند بود و باید گروه تدریس دبیران بهروشنی مشخص باشد و تدریس نیز باید با رشته و گروه تخصصی آنها هماهنگی داشته باشد. برای مثال اگر یک دبیر زمینشناسی است، نمیتوان درس مطالعات اجتماعی را به او محول کرد مگر در شرایط خاصی که امکان تأمین نیروی مرتبط وجود نداشته باشد.
وی همچنین از شکلگیری ۳۸ گروه شغلی در حوزه فنیوحرفهای و کاردانش خبر داد و گفت: در این چارچوب حدود ۴۰۰ عنوان کتاب و درس مرتبط با این شاخهها ساماندهی شده و دروس مرتبط مشخص گردیده است.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش بر سه شاخص مهم تأکید کرد: ابلاغهای کامل و صحیح، عدم وجود کلاس بدون معلم و عدم کسری ساعت موظف و نیروهای مازاد.
باقرزاده تأکید کرد که در پنج سال آینده باید کنترل دقیقی بر مازاد نیرو داشته باشیم و ادامه داد: هر رئیس آموزشوپرورش باید از میزان کمبود یا مازاد نیروی انسانی در منطقه خود مطلع بوده و این وضعیت را مدیریت نماید.
باقرزاده ضرورت طرح جدول زمانبندی دقیق برای ساماندهی نیروی انسانی را مورد تأکید قرار داد و گفت: تمام اقدامات باید بر اساس برنامهریزی و زمانبندی مشخص انجام شود و نباید شروع سال تحصیلی به تعویق بیفتد.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه هیچ فردی نباید به هیچ دلیلی از تحصیل محروم گردد و مدرسه باید در راستای تحقق این هدف تلاش کند، بر پایش مداوم شاخصها، اجرای دستورات قانون برنامه هفتم، تقدم کلاس درس و بهرهبرداری کامل از ظرفیت ساعتهای موظف تأکید کرد. همچنین، پرداخت هر گونه حقوق و مزایا منوط به صدور ابلاغ است و در صورت عدم وجود ابلاغ، حقوق تعلق نخواهد گرفت.
انتهای پیام