حاجیمیرزایی: رئیس جمهور بهبود سیستم آموزشی را بهعنوان اولویت اصلی آینده کشور لحاظ میکند
به گزارش ایرنا، محسن حاجیمیرزایی در روز دوشنبه، ۲۶ مرداد ۱۴۰۵، در سیونهمین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش کشور، با تحلیل اهمیت و موقعیت نظام تعلیم و تربیت در شکلگیری آینده کشور، خدمت به حوزه آموزش و پرورش را یک نعمت بزرگ و مسئولیتی قابل تأمل ارزیابی کرد. او اظهار داشت: من بهطرزی عمیق خود را وابسته به آموزش و پرورش میدانم و همواره از خداوند طلب مغفرت دارم که مبادا در این راستا کوتاهی کرده باشم.
وی در ادامه به ارتباط عمیق هویتی و شغلی خود با این نهاد اشاره کرد و بر اهمیت خدمت در این بخش تاکید کرد: افتخار میکنم که یکی از اعضای این خانواده بزرگ هستم و در کنار شما به خدمتگزاری پرداختم. فرصت خدمت در آموزش و پرورش، یک موهبت بزرگ است و مسألهای که همه ما باید در سطوح مختلف، از وزارت تا معلم و مربی، قدردان آن باشیم، همین فرصتی است که در اختیار ما قرار گرفته است.
رئیس دفتر رئیس جمهور در توضیح تفاوت جایگاه خدمت در نظام تعلیم و تربیت با سایر حوزهها، این مسئولیت را از شریفترین و اساسیترین فرصتها برای تأثیرگذاری بر آینده جامعه توصیف کرد و افزود: در میان فرصتهای مختلف خدمتگزاری، فرصت خدمت در نظام تعلیم و تربیت بینظیر و ارزشمندترین آنها به شمار میرورد. ما بر آنیم که در جهت ساختن آینده کشور سهم قابل توجهی ایفا کنیم.
حاجی میرزایی با بیان اینکه آموزش و پرورش نقش تعیینکنندهای در شکلدهی به شخصیت و هویت نسل آینده دارد، این مرحله از زندگی انسانها را حساسترین بخش برای یادگیری و تربیت دانست و تصریح کرد: در این برهه زمانی، احتمال بالاترین سطح یادگیری و پایینترین مقاومت در برابر شکلگیری شخصیت وجود دارد و ما در این عرصه نقشی محوری داریم.
رئیس دفتر رئیس جمهور افزود: اهمیت این مسئولیت، بار مسئولیتی را بر دوش مدیران و کارکنان نظام تعلیم و تربیت سنگینتر میکند و به این نکته اشاره کرد که اگر یک عمر هم در شکر این نعمت باشیم، نمیتوانیم حق شکر آن را بهجا آوریم. در کنار این توفیق الهی، در این زمان خاص، نگاه و نگرش آقای رئیسجمهور نسبت به آموزش و پرورش این مسئولیت را تسهیل میکند و شاید هم به مسئولیت ما بیفزاید.
وی با تأکید بر اهمیت نقش آموزش و پرورش در دیدگاه دولت، تصریح کرد که این حوزه باید در قلب سیاستگذاریهای نوآورانه کشور قرار گیرد و اضافه کرد: هیچ شکی نیست که آقای پزشکیان به این مسئله بهعنوان یکی از مهمترین اولویتها برای آینده و زیرساختیترین رویکرد تحولی توجه دارد.
رئیس دفتر رئیس جمهور به پیگیریهای مستمر رئیس جمهور در مسائل آموزش و پرورش و میزان اهتمام شخص او به این حوزه اشاره کرد و بیان داشت: افرادی که در جلسات مکرر حضور داشتند، مشاهده کردهاند که ایشان با جدیت و علاقه به این موضوع میپردازند.
حاجی میرزایی همچنین بر استمرار توجه رئیسجمهور به مقولات آموزشی حتی در شرایط فضای جنگ، تأکید کرد و افزود: ما در شرایطی قرار گرفتیم که فضایی ناشی از جنگ، روابط و فعالیتهای ما را تحت تأثیر قرار داد، اما در تمام این دوران، دغدغه ایشان نسبت به مسائل آموزش و پرورش هرگز کاهش نیافت.
وی در ارتباط با دلایل پیگیریهای مستمر خود در حوزه تعلیم و تربیت و ارتباط این پیگیریها با خواستههای رئیس جمهور، توضیح داد: پیگیری من نیز ناشی از پیگیریهای ایشان است؛ زیرا هنگامی که ایشان پیگیر موضوعی هستند، من هم به تبع آن پیگیری میکنم و نگرانیها و دغدغههای ایشان کمتر از یک هفته ما را ترک نمیکند.
حاجیمیرزایی با بیان مفهوم واقعی شکرگزاری در خدمت در آموزش و پرورش، بر این نکته تأکید کرد که شکرگزاری باید در تحقق صحیح مأموریت و پایبندی به مسئولیت این نظام تجلی یابد. او گفت: ما باید بپذیریم که خداوند این فرصت را در اختیار ما قرار داده و باید شکر این نعمت را با انجام درست مأموریت صورت دهیم تا از اینکه بار مسئولیت به درستی به مقصد برسد، مطمئن شویم.
رئیس دفتر رئیسجمهور بر یکی از آسیبهای رایج در نظامهای اجرایی تأکید کرد و آن را شکاف تدریجی از اهداف اصلی به جایگزینی وظایف روزمره دانست و گفت: ما مجموعهای از وظایف برای دستیابی به اهداف خود تعریف کردهایم و به تدریج این وظایف به اولویت تبدیل میشوند و اهداف اصلی به حاشیه میروند.
حاجی میرزایی با تشریح پیامدهای زیانبار این اولویتبندی وظایف به جای اهداف، هشدار داد که حتی اجرای صحیح فعالیتها در چنین شرایطی میتواند سازمان را از هدف اصلیاش به دور کند. او افزود: گاهی این فاصله آنقدر عمیق میشود که فعالیتهایی که انجام میدهیم، دیگر ارتباطی با اهداف نخواهد داشت و نه تنها در تحقق آن هدف کمکی نمیکند، بلکه ما را دورتر میکند.
رئیس دفتر رئیسجمهور با بیان اهمیت توجه به فلسفه وجودی آموزش و پرورش و نیازمندی این نظام به پاسخگویی به نیازهای واقعی جامعه، تأکید کرد: فلسفه وجودی ما چیست و مسئولیت ما در قبال کدام مشکل یا نیاز در نظام جمهوری اسلامی است؟ آیا واقعاً در حال حل این مشکلات هستیم یا در راستای پاسخ به این نیازها گام برداشتهایم؟
حاجیمیرزایی با تأکید بر این واقعیت که عملکردهای اجرایی آموزش و پرورش تنها زمانی اعتبار مییابند که به تحقق ماموریت اصلی نظام ارتباط داشته باشند، تصریح کرد: همه شما باید تلاش کنید تا مدارس و کلاسها بهموقع آماده شوند تا دانشآموزان با آغاز مهر به تحصیل بپردازند. انجام این امور حیاتی است، اما اعتبار این فعالیتها به این بستگی دارد که آیا این اقدامات ما را در دستیابی به اهدافمان یاری میکند یا خیر.
رئیس دفتر رئیسجمهور همچنین رویکردهای صرفاً فعالیتمحور در ارزیابی عملکرد دستگاهها را مورد نقد قرار داد و بر ضرورت سنجش آثار و نتایج اقدامات تأکید کرد. او توضیح داد: معمولاً وقتی به دستگاهها مراجعه میکنیم و از آنها میخواهیم گزارشی ارائه دهند، فقط گزارشی از اقداماتی را ارائه میدهند که انجام دادهاند. این فعالیتها ممکن است مهم به نظر برسند، اما هدف اصلی ما فراتر از تنها انجام این فعالیتهاست. اعتبار و ارزش این اقدامات به این است که آیا به ما کمک میکند تا به هدفهای اصلیمان نزدیکتر شویم یا نه؟
حاجیمیرزایی در توضیح مأموریت اصلی آموزش و پرورش گفت: این مأموریت فراتر از ارائه دانش و فراهم کردن زیرساختهای آموزشی است و بر تربیت افرادی مؤثر در عرصه اجتماعی و ایفای نقشهای فعال در جامعه تأکید کرد. او افزود: اقدام ما باید بهگونهای باشد که افراد را برای یک زندگی سالم و مفید آماده کند؛ به گونهای که بتوانند با یکدیگر زندگی کنند، مسائل خود را مرتفع کنند، به پیشرفت کشور کمک کرده و خانوادههای سالمی شکل دهند.
رئیس دفتر رئیسجمهور با تأکید بر دامنه وسیع مسئولیت نظام تعلیم و تربیت در پرورش انسانها برای ایفای نقشهای فردی و اجتماعی، تصریح کرد: آیا این اهداف محقق میشود؟ آیا ما شاخصهایی داریم که میزان پیشرفت را معامله کنیم؟ آیا میتوانیم این پیشرفتها را زیر نظر بگیریم و میزان تحقق این اهداف را محاسبه نماییم؟
حاجی میرزایی بر ضرورت تجدیدنظر مداوم مدیران و سیاستگذاران در رابطه با مأموریت آموزش و پرورش و انطباق روشها با اهداف تأکید کرد و بیان داشت: من معتقدم که باید با هم در این باره گفتگو کنیم و همیشه از خود بپرسیم که آیا درک درستی از مأموریت خود داریم و آیا فعالیتهای ما با آن مأموریت همراستا است یا باید تغییری در این راستا ایجاد کنیم.
رئیس دفتر رئیسجمهور با تبیین الزامات حرکت از وظیفهمحوری به مأموریتمحوری، بر ضرورت ایجاد فضایی برای اندیشیدن، خلاقیت و نوآوری تأکید کرد و گفت: اگر بخواهیم مأموریتها را بهعنوان مبنای کار قرار دهیم، باید وظایف را در چارچوب مأموریتها مورد توجه قرار دهیم و یکی از الزامات اصلی این تغییر، فراهم کردن فرصت برای اندیشه و خلاقیت است.
حاجی میرزایی با توجه به تحولات سریع اجتماعی و محیطی، ضرورت خروج از برنامهریزیهای ایستا و حرکت به سوی برنامهریزی پویا را مورد تأکید قرار داد و تصریح کرد: محیط امروز باید تحت تأثیر نگرشهایی نباشد که صرفاً به فکر برنامهریزی برای پنج سال آینده باشند. البته هدف باید روشن و چشمانداز بهدرستی تعریف شود، اما باید بین ما و چشمانداز، فضا برای تفکر و خلاقیت ایجاد گردد.
رئیس دفتر رئیسجمهور در انتقاد از ارتباط ظرفیت فکری افراد با جایگاه اداریشان، بر لزوم آزادسازی خلاقیت و اندیشه در همه سطوح سازمان تأکید کرد و گفت: هرکسی که از دیگران خلاقیت و اندیشه را سلب کند، در حق خود و سازمانش ظلم بزرگی کرده است. ما یک هدف مشترک داریم، اما چه کسی میتواند باور کند که اگر من به مدارج بالا در سلسلهمراتب اداری دست یافتم، قطعاً در سلسلهمراتب فکری و خلاقیت هم همان نسبت وجود دارد؟ اینطور نیست.
حاجیمیرزایی بر اهمیت شنیدن ایدهها و افکار نو از سطوح پایین سازمان تأکید کرد و گفت: بسیاری از اندیشههای جدید و خلاقانه در سطوح پایینی شکل میگیرند و میتوانند بر دیگران تأثیر بگذارند. ما باید فضایی را فراهم کنیم که این ایدهها بروز کنند و به افراد آزادی عمل بدهیم.
رئیس دفتر رئیسجمهور با اشاره به تجربیات ناشی از دوران کرونا، این دوره را بهعنوان نمونهای روشنگر از ظرفیتهای پنهان نظام آموزشی در شرایط اضطراری یاد کرد و گفت: کرونا تجربهای ارزشمند برای ما بود. ما وارد این شرایط شدیم در حالی که نظام آموزش و پرورش با وجود سالها تفکر درباره فناوریهای نو، با این نوع تعاملات ناآشنا بود.
حاجی میرزایی با توضیح در مورد چگونگی فعال شدن ظرفیتهای آموزشی با توجه به شرایط دشوار کرونا، اظهار داشت: کمتر از چند ماه طول کشید که ناگزیر به اعتماد به این سیستم شدیم و نتایج شگفتانگیزی از شهرستانها و مناطق مختلف بهدست آمد و محتواها و کارهای ارزندهای تولید شد.
رئیس دفتر رئیسجمهور با تأکید بر مهمترین درسهای حاصل از تجربیات کرونا برای نظام مدیریتی آموزش و پرورش، ضرورت اعتماد به سرمایههای انسانی و فراهم آوردن بستر مناسب برای ظهور ایدهها و تجربیات جدید را تأکید کرد و افزود: ما متوجه شدیم که سرمایههای انسانی بزرگی داریم و تنها باید این انرژی را آزاد کنیم تا به فکر و اندیشه بپردازند و فضایی برای تبادل تجربهها ایجاد شود.
حاجی میرزایی با تأکید بر اهمیت همکاریهای جمعی و شبکهای نظام آموزش و پرورش، بر ضرورت توجه به این شبکه گسترده بهعنوان یکی از الزامات حکمرانی در حوزه تعلیم و تربیت تأکید کرد و گفت: ما یک شبکه بسیار مهم داریم و اهمیت این شبکه در تعامل و پیوستگی آن با یکدیگر است.
رئیس دفتر رئیسجمهور در ادامه به نیاز تقویت ارتباطات درونشبکهای میان اجزای مختلف آموزش و پرورش اشاره کرد و بر اهمیت ارتباط بین معلمان، دانشآموزان، خانوادهها و سطوح مدیریتی تأکید نمود. او افزود: آیا تعاملات بین معلمان وجود دارد؟ آیا دانشآموزان با معلمان ارتباط برقرار میکنند؟ آیا والدین و مدیران مدرسه با معلمان در ارتباط هستند؟ آیا تجارب به سادگی منتقل میشود یا خیر؟
حاجیمیرزایی با اشاره به گستردگی بینظیر شبکه انسانی نظام تعلیم و تربیت در کشور، این شبکه را بهعنوان ظرفیتی کمنظیر برای ایجاد ارتباط و انتقال تجربیات و ارتقای حکمرانی آموزشی شناخت و بیان کرد: هیچ نهادی در کشور به اندازه آموزش و پرورش از قابلیت ایجاد شبکهای قوی از ارتباطات و تعاملات برخوردار نیست.
رئیس دفتر رئیسجمهور با تأکید بر اهمیت تجربه دوران کرونا، به اهمیت فعال شدن شبکههای ارتباطی جدید در نگهداشت ارتباط مطلوب میان مدرسه و دانشآموز و ایجاد روشهای نوین از تعامل اشاره کرد و بیان داشت: در آن زمان نگران بودیم که تعطیلی مدارس باعث قطع ارتباط ما با دانشآموزان و بخشهای دیگر شود ، اما متوجه شدیم که نه تنها ارتباطات باقی ماند بلکه شیوههای نوینی از ارتباطات به شکلگیری درآمد.
حاجی میرزایی همچنین بر تأکید رئیسجمهور نسبت به تقویت شبکه شاد تأکید کرد و گفت: از تأکیدات رئیسجمهور این بوده که سرورهای «شاد» افزایش یابد. ۱۰۰ تا ۱۵۰ سروری که اخیراً وارد گمرک شده، ترخیص خواهد شد و این ظرفیت میتواند ارتباطات ما را تسهیل کرده و به آموزش ترکیبی کمک کند و فضایی برای تبادل دیدگاهها و تجربیات فراهم آورد.