معاون وزیر آموزش و پرورش: هوش مصنوعی میتواند به تحقق عدالت آموزشی یاری رساند
احمد محمودزاده در تاریخ چهارشنبه چهارم شهریور، در ادامه سفر خود به آذربایجان غربی، در یک نشست خبری با رسانهها، جزئیات برنامههای آموزش و پرورش در راستای گسترش هوش مصنوعی در مدارس غیردولتی را تشریح کرد. وی بیان کرد که برای دانشآموزان و پرسنل آموزشی در استانهای آذربایجانغربی، همدان، ایلام و کردستان، طرحهایی به منظور تربیت نیروی انسانی متخصص در حوزه هوش مصنوعی و فناوریهای نوین برنامهریزی شده است.
محمودزاده ادامه داد: هدف از این طرح، تربیت افرادی است که بعد از گذراندن دورههای تخصصی بتوانند به تقویت آموزشهای مرتبط با هوش مصنوعی و فناوری در میان دانشآموزان و معلمان بپردازند.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه این آموزشها بهصورت ترکیبی اجرا خواهد شد، اظهار داشت: بخشهایی از این دورهها به شکل آنلاین و بخشی دیگر به صورت حضوری برگزار میشود تا دسترسی بیشتر جامعه آموزشی به این ظرفیتها فراهم گردد.
وی توانمندسازی نیروی انسانی را به عنوان یکی از کلیدیترین مؤلفهها در بهبود کیفیت آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت: کیفیت آموزش بر اساس توانایی معلمان و نیروی انسانی تعریف میشود و از این رو ارتقاء دانش و مهارتهای معلمان از اولویتهای اصلی برنامههای آموزش و پرورش به شمار میرود.
محمودزاده به برنامههای آموزش و پرورش در زمینه آسیبهای اجتماعی نیز اشاره کرد و افزود: در این راستا طرحهایی برای آموزش تخصصی معلمان مدارس دولتی در سطح کشور در حال اجراست تا معلمان با کمک نظام مراقبت اجتماعی، بتوانند نقش موثرتری در شناسایی و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی ایفا کنند.
وی همچنین تأکید کرد که دستیابی به آموزش باکیفیت یکی از محورهای مهم سیاستهای دولت میباشد و ادامه داد: ارتقای کیفیت آموزشی بدون توجه به معلمان، که عنصر اصلی این فرایند هستند، ممکن نیست و لازم است برای ارتقای شأن، معیشت و مرجعیت علمی و دانشافزایی معلمان بهطور جدی برنامهریزی شود.
محمودزاده افزود: دولت در چهارمین دوره خود فرصتهایی برای آموزش و پرورش فراهم کرده تا از شیوههای تدریس نوین، تولید محتوای جدید و فناوریهای روز برای تقویت نقش و حضور معلم در کلاس درس استفاده کند و انگیزه معلمان برای فعالیتهای حرفهای افزایش یابد.
وی اضافه کرد: موضوع معیشت معلمان همزمان با مساله عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت تدریس دنبال میشود و بخشهای مختلف آموزش و پرورش در حال پیگیری این مهم هستند؛ همچنین وزیر آموزش و پرورش خواستههای خود را از دستگاههای دولتی و نهادهای قانونگذاری در این زمینه مطرح کرده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه به ظرفیتهای هوش مصنوعی در کاهش شکاف آموزشی میان مناطق مختلف کشور اشاره کرد و گفت: فناوریهای نوین قادر به انتقال عدالت آموزشی هستند، زیرا کیفیت آموزشی دیگر تنها مختص دانشآموزان پایتخت نیست و حتی دانشآموزان در روستاها یا مناطق دورافتاده نیز میتوانند با بهرهگیری از فناوریهای دیجیتال به محتوای آموزشی باکیفیت دسترسی یابند.
محمودزاده به تغییر در توزیع رتبههای برتر کنکور در سالهای اخیر اشاره کرد و بیان داشت: تجزیه و تحلیل رتبههای برتر کنکور نشان میدهد که دیگر تمامی رتبههای برتر و زیر هزار متعلق به تهران نیستند و این امر میتواند بهعنوان یکی از نتایج توسعه فناوری و دسترسی به منابع آموزشی دیجیتالی در مناطق مختلف کشور تلقی شود.
وی در پایان بر اهمیت استفاده هوشمندانه معلمان از فناوری تأکید کرد و گفت: معلمان میتوانند با به کارگیری فناوریهای دیجیتال و هوش مصنوعی در تولید محتوا، ارائه مطالب و ایجاد گفتمانهای آموزشی به کیفیت و تأثیرگذاری فرآیند انتقال مفاهیم به دانشآموزان بیفزایند.
محمودزاده در خاتمه خاطرنشان کرد: ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش و پرورش به معنای جایگزینی معلم نیست، بلکه هدف اصلی تقویت مهارتهای معلمان، افزایش دسترسی به آموزش باکیفیت و تحقق عدالت آموزشی میباشد.
انتهای پیام